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“上世纪90年代末

来源:华南新闻网                  发布时间:2019-02-11

为全面实施创新驱动发展战略,激发人才创新创业创造活力,青岛市南区在全区范围内按照 “全出竞进”的原则,从企业管理、产学研、现代服务业、卫生、教体、社科文化、技能、综合8个类别中选拔出拔尖人才百余名。半岛网拟邀请其中20位拔尖人才制作系列专访,聆听他们的成才故事。

刘海岩,一名在幼教岗位上辛勤耕耘了30多年的教育工作者。青岛市学前教育改革的大背景下,按照组织安排,1998年,她来到市南区实验幼儿园担任园长,并将“创造教育”确立为办园特色,这里的一草一木,一砖一瓦,无不浸染着她的汗水与心血。为了将优势教育资源扩大化,幼儿园分别于2010年和2015年开办了延吉路分园和延福分园,三足鼎立的集团化办学模式擦亮了“创造教育”的文化品牌。

两次“圈地”

从过去的“一园”变成现在的“三园”,市南区实验幼儿园在硬件设施方面的升级改造离不开园长刘海岩的两次“圈地”。

第一次“圈地”发生在刘海岩刚调入市南区实验幼儿园担任园长不久。“我刚到这里的时候,幼儿园只有一个小院子,进出都要穿过一片绿地,经常有野猫野狗乱窜,还有人随地大小便,既不卫生,也不安全。”刘海岩说,小朋友良好的卫生习惯是在幼儿阶段培养教育的,作为幼儿园更加要保证孩子的安全和卫生。

“上世纪90年代末

青岛市市南区实验幼儿园园长 刘海岩

“当时我四处打听绿地的归属问题,想着能不能把这片闲置的绿地利用起来。”为此,刘海岩跑断了腿、磨破了嘴。在市南区教体局的大力支持下,经过多方协调,最终规划局同意将这片绿地划拨给幼儿园作为孩子们的活动场地。

在取得了土地使用权后,刘海岩找到施工队准备垒上院墙。这一“圈地”行为,遭到了周围个别居民的强烈反对,好几次白天刚砌好的墙到了晚上就被推倒了。“我觉得这样不是办法,就把老师们组织起来轮流值夜班。”为了捍卫幼儿园的“领地”,刘海岩带着老师轮流站在院子里值守了半个月,居民们看见刘海岩这么执着,再加上砌墙的水泥变硬,墙也推不倒了,“圈地”的第一步算是成功了。

为了缓和与居民之间的矛盾,院墙建好后,刘海岩找了专业设计人员,把院子设计得像小花园一样,一到春天花开满园。“我们把居民请进幼儿园参观,他们看见原本荒废的绿地焕然一新,再加上很多居民的孩子也在幼儿园上学,这样一来,绿地问题彻底解决了。”这次“圈地”不仅帮幼儿园扩大了面积,为孩子们争取到户外运动的场地,也为幼儿园后来的发展打下了坚实的基础。

第二次“圈地”发生在2017年,延吉路分园的院子外也有一块空地,情况跟之前差不多。有了第一次“圈地”的经验,在多个部门的帮助下,最终1000多平方米的土地划拨给延吉路分园,用来给孩子做活动场地。“我们建了十几块种植园地,让孩子和家长一起体验播种、管理和收获的乐趣。在市南区这么寸土寸金的地方,能有这么一大块场地给孩子们使用,这是很多幼儿园做不到的。”刘海岩自豪地说。

创造教育

“上世纪90年代末

除了硬件设施的升级,幼儿园开创性地以“创造教育”作为办园特色。“上世纪90年代末,国家开始试行学前教育改革,青岛的学前教育一直走在全国前列。当时教育局要求,示范园必须要有自己的课程和特色。我们作为实验园,肩负着教育示范和教学实验的功能,更要走在改革的前列。”

在选择教育特色时,刘海岩认为,幼儿教育的目的不是培养特长,而是基础教育,培养孩子的兴趣,帮助孩子养成良好的习惯,如果单纯选择某项技能作为教育特色可能会扼杀孩子的其他兴趣和天分。“当时我们刚刚意识到教育缺少创新精神的培养。作为一个幼儿教育工作者,我有责任和义务,为孩子播下创造的种子,打下良好的基础。” 

最终幼儿园决定将“创造教育”作为办园特色,幼儿园以知名教育学家陶行知的创造教育思想作为指导思想。因为没有成功经验可借鉴,刘海岩一步一步摸索前行。“刚开始我们对创造思想的认识非常片面,觉得创造思想就是培养创造思维的灵活性、敏捷性、发散性,以小游戏作为我们创造教育的最初切入点。”随着教学活动的不断深入,她发现孩子的创作性体现在方方面面,仅靠小游戏是远远不够的。

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